Koneksi Antar Materi - Kesimpulan dan Refleksi Modul 1.1

Koneksi Antar Materi - Kesimpulan dan Refleksi Modul 1.1

Rahmi Sukmawidianto

SMPN Negeri 3 Purabaya Satap

Calon Guru Penggerak Angkatan 11

A. Sebelum mempelajari Modul 1.1 Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional

Perilaku dan pemikiran sebelum mempelajari Filosofis Pendidikan Ki Hadjar Dewantara,

Sang Penguasa Kelas

Di awal pembelajaran, saya tidak pernah memperhatikan dan mempertimbangkan kemampuan siswa, potensi, minat dan latar belakang murid, menganggap semua siswa sama yaitu ingin belajar.

Saya adalah penguasa kelas, saat itu murid adalah sebagai objek dan guru sebagai subjek. Sebagai penguasa kelas, semua murid harus patuh dan melaksanakan apa yang telah atur sendiri dan tak jarang memberi hukuman dan mengungkapkan kemarahan.

Tugas saya menyampaikan ilmu

Dalam proses pembelajaran, Saya berpikir hanya menyampaikan ilmu pengetahuan berdasarkan apa yang ada di buku dan menyelesaikan semua materi yang telah direncanakan. Menyampaikan materi, dimulai dengan memerintahkan menulis dan merangkum, setelah itu dengan metode mengajar ceramah monoton menjelaskan materi dan ditutup dengan memberikan soal dan tugas untuk dikerjakan dirumah. Di akhir pembelajaran tidak pernah meminta pendapat murid mengenai pembelajaran hari itu. Dalam penilaian, Saya mempunyai target bahwa anak yang telah mencapai target KKM adalah kesuksesan dalam mengajar.

Anak patuh anak yang baik

Merasa sebagai guru yang baik apapun yang disampaikan adalah baik, semua anak harus patuh tanpa memperhatikan latar belakang murid, keluarganya, kebiasaannya, budaya lingkungannya. Memberi hukuman adalah cara terbaik agar anak menjadi patuh. Anak yang patuh adalah anak yang baik saya berpikir saat itu.

B. Pemikiran- pemikiran Ki Hadjar Dewantara yang saya dapatkan dalam modul 1.1

Pendidikan dan Pengajaran

Ki Hadjar Dewantara (KHD) menyatakan bahwa Pendidikan (opvoeding) adalah memberi tuntunan terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki anak agar ia mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi- tingginya baik sebagai seorang manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Sedangkan Pengajaran merupakan proses Pendidikan dalam memberi ilmu atau berfaedah untuk kecakapan hidup anak secara lahir dan batin.

Dalam proses pendidikan dan pengajaran KHD menerapkan trilogi pendidikan yaitu Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani. Sebagai teladan, sebagai pembangun semangat dan sebagai pemberi motivasi.

Juga menerapkan sistem among “ menuntun” yaitu suatu metode yang tidak menghendaki “paksaan-paksaan”, melainkan memberi “tuntutan” bagi hidup anak-anak agar dapat berkembang dengan subur dan selamat, baik lahir maupun batinnya.

Pendidikan Yang Sesuai Kodrat Alam dan Kodrat Zaman

Ki Hajar Dewantara mengatakan “ Segala perubahan yang terjadi pada murid dihubungkan dengan kodrat keadaan baik alam dan zaman”.

Dasar pendidikan dengan kodrat alam anak, maksudnya adalah pendidikan dilaksanakan sesuai dengan lingkungan tempat tinggal anak, saat ini dikenal dengan istilah pembelajaran berbasis kontekstual. Sumber pembelajaran berasal dari lingkungan sekitar anak. Dengan demikian, anak akan mudah mendapatkan pengalaman belajar karena sumber belajarnya berasal dari pengalaman hidup di daerah masing-masing anak. Selain itu, anak akan merasa senang belajar. Contoh Sekolah berada di lingkungan pedesaan dimana latar belakang dari keluarga petani sehingga pendidikan yang mampu membantu mendekatkannya dengan konteks (kodrat alamnya). sehingga guru bukanlah satu satunya sumber, sehingga guru dapat membantu murid dengan memberikan pembelajaran kontekstual, guru sebagai penghubung murid dengan sumber sumber belajar misal pertanian, perkebunan.
Dasar pendidikan dengan kodrat zaman, Bila melihat dari kodrat zaman, zaman terus mengalami perkembangan yang dinamis , berubah setiap saat oleh karenanya perlu selalu beradaptasi dengan perubahan. Pendidikan saat ini menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad ke-21 yaitu berpikir kritis, kreatif dan kolaborasi. Perkembangan zaman saat ini memudahkan segala informasi yang dapat di akses dimana saja dan kapan saja, semua menjadi global termasuk pendidikan dan kebudayaan.

KHD mengingatkan bahwa pengaruh dari luar tetap harus disaring dengan tetap mengutamakan kearifan lokal sosial budaya Indonesia. Oleh sebab itu, isi dan irama yang dimaksudkan oleh KHD adalah muatan atau konten pengetahuan yang diadopsi sejatinya tidak bertentangan dengan nilai-nilai kemanusiaan dan konteks sosial budaya yang ada di Indonesia.

Pendidikan yang memerdekakan dan menghamba pada anak.

Ki Hadjar Dewantara dengan teori Konvergen, percaya bahwa, "Kodrat manusia sebagai suatu kertas yang sudah diisi dengan tulisan-tulisan yang samar dan belum jelas arti dan maksudnya”.

Pendidikan yang menghamba pada anak yang disampaikan oleh KHD maknanya adalah pendidik harus mampu mengetahui kodrat anak, yaitu apa yang dibawa oleh anak ( tulisan samar) ; minat, bakat dan potensi. Sehingga memudahkan dalam memberikan pelayanan dan tuntunan terbaik dengan menebalkan “tulisan samar” pada diri anak untuk mencapai manusia yang merdeka. Manusia yang merdeka artinya mampu dan percaya diri atas kemampuan yang dimiliki untuk menghadapi kehidupan.

C. Perubahan Pemikiran dan Perilaku setelah mempelajari Modul 1.1 Refleksi Filosofis Pendidikan

Setelah mempelajari modul 1.1 mengenai filosofi pendidikan yang disampaikan oleh Ki Hadjar Dewantara, ternyata saya selama ini masih banyak kekurangan atau kesalahan mengenai tujuan pendidikan. Pemikiran yang disampaikan oleh Ki Hadjar Dewantara masih relevan sampai saat ini, yaitu sangat memperhatikan kebutuhan, hak, potensi, bakat dan minat murid sebagai mahluk, sebagai manusia ciptaan sang Penguasa Allah SWT.

Seharusnya saya melakukan proses pembelajaran secara holistic bukan hanya aspek kognitif saja namun juga afektif psikomotor spiritual sosial dan budaya.

Seharusnya memposisikan murid sebagai subjek bukan sebagai objek pembelajaran melainkan artinya murid memiliki kebebasan sesuai minat bakat dan potensi dalam prose pembelajaran dan media yang tepat. Saya harus menjadi fasilitator dalam proses pembelajaran, harus penuh kesabaran dengan segala keikhlasan dan ketulusan hati mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan dan berpusat pada murid. Selain itu saya sebagai guru harus mempelajari dan mengetahui latar belakang dan karakteristik murid karena setiap anak dilahirkan unik dengan kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Agar dalam pembelajaran mampu menebalkan kodrat yang dibawanya.

Dengan mengikuti perkembangan zaman saya harus mampu beradaptasi atas perubahan- perubahan agar senantiasa sejalan dengan perkembangan anak zaman sekarang.

D. Penerapan di Kelas Untuk Mewujudkan Pemikiran KHD

Tergerak untuk berubah atas apa yang salah dan kurang tepat selama ini, yaitu pendidikan yang berpusat pada peserta didik. Mendesain dan mengembang metode pembelajaran yang bermakna dan menyenangkan bagi anak.

Saatnya menuntun peserta penuh dengan kesabaran dan keikhlasan untuk menggali potensi peserta didik mencapai tujuan pendidikan dan menghasilkan manusia yang merdeka yang siap menghadapi kehidupan saat ini dan yang akan datang.

ADS HERE !!!